Niños y adultos en el juego de la vida.



Los niños son movimiento. En el preescolar, a través del movimiento, el niño descubre el mundo y haciendo suyo el movimiento, el niño descubre un tesoro, su mundo.

Primero, asistiendo a la escuela primaria y luego al niño y al niño, a través del movimiento, entablamos una relación con los demás: por lo tanto, el movimiento ya no es solo un descubrimiento del mundo, se convierte en una relación, adquiere un significado social. El juego, al estar juntos en los mismos espacios para jugar, para realizar acciones similares, transforma las actividades de los niños de las actividades "al lado de otros" a las actividades "en contra de otros". Creo que es muy importante enfatizar que a menudo las actividades de los niños están "entre sí", no siempre son actividades de cooperación. Cuando las actividades son "con el otro", todo parece funcionar, el niño es adecuado, sociable; cuando las actividades son "contra el otro", el niño se vuelve problemático: no es sociable, es introvertido, está agitado, es hiperactivo, no puede jugar ni estar con otros. Cuántos niños se encuentran teniendo una evaluación similar por parte de adultos, padres y educadores.

En el "juego de la vida" de un niño, dirigir es responsabilidad de adultos, padres y educadores, todos sin distinción, todos con sus roles: el momento de enseñar, planificar, realizar y evaluar juntos. Sin embargo, a menudo sucede que el niño y el niño se quedan solos en el momento de la enseñanza, la planificación y la realización y se encuentran al lado del adulto solo en el momento de la evaluación, a veces negativo, con todas las experiencias corporales, emocionales y conceptuales que derivar de ella Por lo tanto, es esencial devolverle al niño su papel de explorador, actor y redefinir las responsabilidades directivas del adulto: el padre, o el educador, elige el estilo de enseñanza, no apoya al niño que " Intenta "jugar, actuar en el mundo". Es importante ofrecer a los niños momentos de calidad, diseñados por un adulto responsable y no ofrecerles muchos momentos de experimentación, donde los niños se quedan solos, creando confusión, enojo y miedo. Quizás ahora ha llegado el momento de que el adulto, el padre y el educador entren "pensando" en el juego de la vida y comiencen a jugar conscientemente con los niños. Los niños y las niñas cambian con los tiempos. ¿Los adultos cambiamos con ellos?

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