Terapia de mascotas en la escuela



Terapia de mascotas en la escuela

El término terapia con mascotas, o AAT ( terapia asistida por animales ), significa un sistema terapéutico dulce centrado en la interacción entre humanos y animales. Existen diferentes animales, así como diferentes propósitos terapéuticos y áreas de aplicación de la terapia con mascotas : hospitales, clínicas, centros de rehabilitación, hogares de descanso y escuelas. Todas las estructuras interesadas en nuevos modos recreativos se incluirán en sus programas para aumentar la calidad de vida dentro de sus instalaciones.

En Italia, de hecho, el interés en las actividades de terapia con mascotas ha aumentado y la demanda en el territorio ha aumentado. El reconocimiento de la terapia con mascotas se llevó a cabo con el Decreto del Presidente del Consejo del 28 de febrero de 2003, que reconoce el acuerdo entre el Ministerio de Salud, las Regiones y las provincias autónomas, sobre el bienestar de los animales de compañía y la terapia con mascotas . La atención prestada a nivel legislativo a la terapia con mascotas permite a la disciplina una dignidad científica y procesal incluso en Italia. El intento de regular los programas AAT a nivel nacional libera estas contribuciones de los formularios de "hágalo usted mismo".

Beneficios de la terapia con mascotas en la escuela

Para un niño, la escuela puede ser un universo difícil de manejar. La terapia con mascotas funciona tanto con niños "difíciles", con trastornos de conducta o retraso intelectual (por lo tanto, trabajando en el individuo) y con la clase normal de estudiantes, trabajando en dinámicas sociales. En ambos casos, los beneficios de la terapia con mascotas en la escuela son considerables.

Los niños con discapacidades intelectuales, con problemas de comportamiento y de desarrollo de la personalidad llegan a la escuela con una gran cantidad de decepciones, acumulados en la confrontación diaria con otros, como para desencadenar una serie de reacciones defensivas que comprometen un desarrollo personal y social equilibrado. Para estos niños, el perro representa un elemento de intercambio emocional y un estímulo para la comunicación. Es un refuerzo positivo y gratificante de los esfuerzos realizados por los niños en todos los campos. Promueve la conciencia de las emociones de uno, infunde confianza en sí mismo. Es un apoyo a las relaciones sociales y contribuye a crear un clima relajado y de colaboración en el aula. Los estudios científicos han demostrado que el contacto con los animales puede aumentar la atención y los tiempos de concentración, reduciendo la ansiedad. Jugar con amigos de cuatro patas en la escuela significa estimular la interacción social y fomentar la autoestima .

La terapia con mascotas en la escuela permite que el perro juegue un papel emocional notable, gracias a la capacidad relacional del propio animal que permite a los niños un intercambio emocional continuo. Los niños y jóvenes de diferentes edades establecen una relación mímica y gestual con el perro, redescubriendo la capacidad no verbal de comunicación y refinando la sensibilidad y la receptividad a las señales externas de placer y estrés del compañero de juegos peludo. Estos son factores fundamentales en la vida social entre compañeros y adultos, útiles para una estructuración equilibrada de la personalidad. Pero, ¿qué aprende el niño en una sesión de terapia con mascotas en la escuela?

Descubre también el poder terapéutico del gato.

Que aprenden los niños

A todos los niños les gustan los animales, y por lo tanto los perros. Los perros fascinan a los niños por su inteligencia . La terapia con mascotas en la escuela puede ofrecer cursos educativos basados ​​en razas de perros que le permiten tratar temas de gran actualidad, como el respeto a todas las criaturas vivas, un sentido de solidaridad y aceptación y respeto por las reglas.

Durante las sesiones, a menudo surgen dudas y curiosidades, para preguntar al instructor, sobre el adiestramiento del perro, sobre cómo ser obedecido. Aquí el niño descubre que el perro aprende a través del juego, la dulzura, el respeto por las reglas, los gestos, la coherencia, la paciencia y la confianza. La consistencia del comportamiento es decisiva, de lo contrario el perro se confunde. Los buenos modales siempre recompensan y el perro, cuando ha hecho un buen trabajo, debe ser gratificado, con voz y gestos. El niño comienza a asimilar lo que un perro siente y siente, y lo relaciona con los seres humanos.

En la escuela, uno aprende que un perro desobediente es así debido a su amo que le impidió aprender cualquier regla de la vida. Uno aprende que los perros callejeros son el fruto del egoísmo e inhumanidad humanos, porque cuando uno decide llevar a un perro a casa es necesario evaluar la situación en todos sus aspectos. Esto se debe a que un perro necesita afecto, cuidado, tiempo, recursos económicos. Y necesita ser educado en una buena convivencia civil y conocimiento de las reglas de la vida . Como los niños, que van a la escuela para aprender a crecer en la comunidad y aprender sobre las disciplinas que les garantizarán una cultura básica indispensable para poder interactuar con la sociedad moderna.

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