Kinder, los niños, emociones.



El 19 de septiembre se celebró una reunión valiosa en Civitanova Marche titulada "Educar a los niños sobre el amor".

Ahora, esta es una prioridad máxima, ¿no puedes encontrarla? Y, de hecho, aunque la reunión no se había organizado con demasiada anticipación sino que era muy deseada, la sala estaba repleta de madres, educadores, maestros de apoyo, maestros, etc. Había dos hombres, tal vez un padre y un educador.

Durante la reunión, de una manera muy agradable y espontánea, Paolo Mai y Giordana Ronci explicaron en detalle cómo se celebra un día típico en el Bosco di Ostia, un lugar que crearon junto con otros maestros y que realizan con cuidado., innovación continua. Esto nos gustó mucho: sentir que el jardín de infantes en cuestión no es un lugar fijo que produzca otros paradigmas que son inmediatamente viejos y distantes de los niños.

El jardín de infancia en el bosque casi parece un organismo, una criatura que fluye. ¿Por qué? Porque evolucionamos en función de la observación de las necesidades de los niños. Junto a los momentos de abrazos, juego libre y narración de cuentos, hay propuestas múltiples, de importancia fundamental para el progreso del modelo educativo.

Paolo y Giordana nos han traído dentro de la dimensión del jardín de infancia en el bosque y el factor fundamental, lo que emerge, sorprende, nos maravilla y nos hace asentir con alegría es que las emociones se aceptan a todos . Transmitir este mensaje a los niños sin teorías pero a través de la experiencia crea futuros adultos conscientes.

Las emociones y el modelo educativo.

La frustración es necesaria para la futura autoestima. La tristeza es fundamental para la fuerza. La ira puede convertirse en un motor si empiezas a saber cómo usarla pronto.

Luego hay ociosidad, que debe entenderse en el sentido sagrado, o más bien como un momento en el que los niños organizan actividades de manera independiente .

Parece obvio, pero uno puede imaginar que un niño con un día lleno de compromisos está luchando para entender qué hacer con el tiempo "libre". La idea misma de tiempo "liberado" es contraproducente, si el hábito es el de la acumulación de compromisos y la consiguiente incapacidad absoluta para saber cómo deshacerse de los momentos que podrían estar vacíos de una manera nutritiva.

Si el niño es educado también para hacer algo de su tiempo de una manera creativa, será un adulto capaz de relacionarse bien con su propio tiempo interior, que tal vez sea el único tiempo realmente existente de inmenso valor, la brújula para moverse hacia El exterior, en los tiempos de los demás.

El aula es el cielo y no hay paredes. Llegan cartas de personajes míticos con peticiones que desatan la imaginación y que los niños ponen en práctica con una alegría que es útil para favorecer a los adultos valientes y generosos.

Paolo y Giordana también nos explican que significa sentir la reputación de la escuela "fricchettona a toda costa", enfrentar los problemas de cualquier escuela, enfrentar dificultades.

Vive bien la experiencia escolar: así es como

Los beneficios del proyecto Asylum in the Woods.

Hoy, en efecto, este proyecto educativo se está expandiendo por toda Italia con gran éxito y varios efectos positivos que afectan no solo a los niños sino también a las finanzas de un estado que debería comenzar a notar la situación: en Alemania se calculó que este modelo La escuela cuesta aproximadamente un 80% menos que una institución pública tradicional.

Paolo y Giordana, incansables y alegres, están trabajando en un memorando de entendimiento con el ministerio, la región, el municipio, el X municipio de Roma, la universidad de Roma Tre y el organismo forestal para que el asilo en el bosque pueda ser Acuerdo con la escuela pública y la metodología se propaga.

Hay algo tan importante que se siente en las palabras de Giordana y Paolo: son adultos que tratan de manejar las vibraciones de miedo a las que todos estamos sujetos. Y esta es una buena razón para dejar la descendencia de alguien durante varias horas, esta higiene interior, esta capacidad de cuidar, pero en realidad, no para un beneficio inmediato, sino en virtud de una fe importante.

En contacto con la naturaleza y guiados por maestros en un viaje continuo hacia el desarrollo armonioso de su propia persona, nos parece que los niños pueden abrir la posibilidad de algo fundamental: el desarrollo de la capacidad de escuchar a uno mismo .

Y disculpe si es poco, en comparación con una perspectiva que los ve solo como posibles reservorios de nociones para aprender de memoria o víctimas de días llenos de compromisos aparentemente urgentes que llenan el tiempo pero quizás, quizás, vacían el alma.

¿Si todas las escuelas tuvieran un huerto?

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